💡この記事のPOINT
・鏡を使った光の反射実験の具体的な手順と授業の流れがわかる
・生徒がつまずきやすいポイントや指導のコツが理解できる
・「入射角=反射角」の規則性をどのように導くかが分かる
本時の学習の流れ|光の反射の法則について調べる
本時の学習では、鏡に光源装置からの光を当て、光の進み方を観察・記録し、入射角と反射角の規則性を理解させる。前時の「光の直進性」の復習を軽く行い、「では光が鏡に当たったらどうなる?」と問いかけて授業へ誘導。黒板に鏡を描き、予想を自由に発言させると盛り上がる。
めあて|鏡で光を反射させ、光の道筋を記録しよう
準備|光源装置(スリット付き)、平面鏡、白紙または光路記録用シート、鉛筆、定規
実験班は 4人班 推奨
| 活動内容 | 時間 | |
| 導入 | 1.本時の学習について知る | 5分 |
| 展開 | 2.光の道筋について調べる 3.実験結果から規則性を考察する | 20分 20分 |
| まとめ | 4.本時の学習を振り返る | 5分 |

1.本時の学習について知る
・光の進み方について調べる時間であることを押さえる
2.光の道筋について調べる
・白紙の端に平面鏡を固定する。
・光源装置から光を鏡に当てる。
・光の「入ってきた線」と「反射していく線」を紙の上に記録する。
・入射角・反射角を定規を使って測定する。
光源の高さと鏡の角度がずれると光の道筋がズレやすいため、
グループ内で役割分担しながら丁寧に記録させる。
3.実験結果から規則性を考察する
・結果を共有し、角度の関係を確かめる。
・各班の実験データを黒板に集約し、入射角と反射角を一覧化する。
・多少の誤差はあるものの、ほとんどが「入射角 ≒ 反射角」になることを確認。
・誤差の原因(鏡のずれ・光源の位置・記録の精度など)も話し合う。

光の反射

光の乱反射
4.本時の学習を振り返る
・全体で押さえるポイントを共有し、学習プリントにまとめさせる
・互いにプリントを見せ合う時間をとってもよい
評価基準
1.自然現象への関心・意欲・態度
B 光の反射について意欲的に調べることができる
2.科学的な思考
A 光の反射の規則性を言葉で説明できる
3.実験・観察の技能・表現
B 光源を正しく扱うことができる
B 光の道筋を記録することができる
4.自然現象への知識理解
授業プリント
教師用・生徒用






コメント