💡この記事のPOINT
・メスシリンダーの水かさ変化から体積を正しく読み取る方法がわかる
・電子てんびんを使った質量測定のポイントが理解できる
・測定結果から密度を計算する手順と、授業での指導例がつかめる
目次
本時の学習の流れ｜密度を求める
本時の学習では、物体の密度を、測定と計算によって求める方法を理解する。
メスシリンダーの水かさの変化から体積の増減を読み取ったり、電子てんびんにより質量を測ったりすることで得た結果から、計算により密度を求めることができるようになる。
めあて｜物体の密度を、測定と計算によって求めよう
準備｜いくつかの物体、メスシリンダー、電子てんびん、糸、ハサミ、その他必要な器具、学習プリント
| 活動内容 | 時間 | |
| 導入 | １．本時の学習について知る | １０分 |
| 展開 | ２．実験装置を準備し、測定をする ３．物体が何でできているのか判断する。 | ３０分 |
| まとめ | ４．本時の学習を振り返る | １０分 |
１．密度の単位と計算方法を確認する
・密度について学習する時間であることを押さえる
２．実験装置を準備し、測定をする
・質量を電子てんびんではかる。
・体積をメスシリンダーではかる。
・物体の密度を計算で求める。
３．物体が何でできているのか判断する。
４．本時の学習を振り返る
・全体で押さえるポイントを共有し、学習プリントにまとめさせる
・互いにプリントを見せあう時間をとってもよい
評価基準
１ 自然事象への関心・意欲・態度
２ 科学的な思考
Ａ 実験で発見したことを科学的に記述できる
３ 実験・観察の技能・表現
Ａ ３つ以上の物体の密度を測定によって求め、その結果をまとめることができる
Ｂ １つの物体の密度を測定によって求め、その結果をまとめることができる
４ 自然事象についての知識・理解
Ｂ 熱すると「炭」になる物質があることを理解できる
授業プリント例
教師用・生徒用
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