💡この記事のPOINT
・モノコード（またはギター弦）を使い、弦の条件によって音の高さ・大きさがどう変わるかがわかる
・オシロスコープで音の波形を可視化し、「振幅」「周期（周波数）」との関係が理解できる
・中１理科で扱う「音の性質」を体験的に理解させるための授業構成がわかる
本時の学習の流れ｜音の高さと大きさの変化と波形の見方
中１物理の「音の性質」では、
音の高さ（周波数） と 音の大きさ（振幅） を実験を通して理解させることがとても重要です。
本時の学習では、モノコードやギターの弦を使った音の高さ・大きさの実験と、オシロスコープを用いた波形観察の授業実践をまとめます。
めあて｜音の高さや大きさについて調べよう
準備｜モノコード（ギターの弦）、オシロスコープ
| 活動内容 | 時間 | |
| 導入 | １．本時の学習について知る | ５分 |
| 展開 | ２．モノコードを使って音の大きさと高さの関係を調べる ３．オシロスコープで音の波形を見る | ２０分 ２０分 |
| まとめ | ４．まとめ 本時の学習を振り返る | ５分 |
１．本時の学習について知る
・本時では音の高さや大きさの変化を、モノコードやギター、オシロスコープで調べることを押さえる
２．モノコード（弦）を使って音の「大きさと高さ」の関係を調べる
◆（１）弦を強く弾くとどうなる？ → 音の「大きさ」が変わる
・弦を強くはじく → 大きな音
・弱くはじく → 小さな音
ここで、
音の大きさ＝振幅の大きさ
であることを後ほど波形で確認できるようにします。
◆（２）弦の張り（強さ）を変えると音の高さが変わる
・ピンと強く張る → 高い音
・ゆるめる → 低い音
生徒が必ず気づくポイントなので、
「なぜ“高くなる”のか？」
という問いを残し、波形につなげます。
◆（３）弦の長さで音の高さが変わる
・長い弦 → 低い音
・短い弦 → 高い音
これは“振動のしやすさ”と関係があるため、
長い方がゆっくり、大きく振動する → 周期が長い → 周波数が小さい（低い音）
につなげる説明を入れておくと、その後の作図単元がスムーズです。
３．オシロスコープで「音の波形」を見る
◆（１）音の大きさと波形の関係
弦を強くはじくと、波形の「振幅」が大きくなります。
生徒がすぐ理解できるポイントなので、必ず比較させます。
・小さく弾く → 振幅が小さい
・大きく弾く → 振幅が大きい
ここで、
音の大きさ＝振幅の大きさ
を視覚的に理解できます。
◆（２）音の高さと波形の関係
弦を短くしたり強く張ったりして出した“高い音”をオシロスコープで見ると、
波形の“周期”が短くなっている（周波数が大きい）のがわかります。
・高い音 → 周期が短く波がつまっている
・低い音 → 周期が長く波がゆったりしている
つまり、
音の高さ＝振動数（周波数）の大きさ
という結論に導けます。
４．まとめ 本時の学習を振り返る
・全体で押さえるポイントを共有し、学習プリントにまとめさせる
・互いにプリントを見せ合う時間をとってもよい
本時のポイント
・音の大きさ → 振幅
・音の高さ → 周波数
・弦の条件（張り・長さ・強さ）と音の変化
を総合的に理解することが目的です。
モノコードやギターは生徒の興味を引きやすく、
さらにオシロスコープの「見える化」を加えることで、
抽象的な概念がスッと入ってくる非常に効果的な授業になります。
評価基準
１．自然現象への関心・意欲・態度
B 音について意欲的に調べることができる
２．科学的な思考
３．実験・観察の技能・表現
A 音の大きさや高さについて自分の言葉で説明することができる
B 音の大きさや高さについて説明できる
４．自然現象への知識理解
授業プリント例
教師用・生徒用
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